Willem Baumfalk, bestuur Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland (SVOK)
Bij het opzetten en instandhouden van een 10-14 initiatief komt veel organisatorisch en inhoudelijk werk kijken. Ook voor bestuurders komen veel vraagstukken voorbij waar je keuzes te maken hebt. Dat kan gaan over de samenwerking tussen po en vo, de positie van het initiatief in de regio en de grenzen van het systeem die verkend moeten worden. In deze sessie begeleidt Willem Baumfalk vanuit zijn ervaring als bestuurder en kwartiermaker van 10-14 onderwijs een gesprek over bestuurlijke dilemma’s.
Hanri Timmerman, oprichter en teamleider Tienercollege Noordoostpolder
Startende initiatieven lopen tegen vraagstukken aan waar meer ervaren initiatieven al eens mee te maken hebben gehad. In deze workshop is aandacht voor handigheidjes, valkuilen en hobbels die je tegen kunt (en vast ook gaat) tegenkomen bij het starten van een nieuw 10-14 initiatief of samenwerking tussen po en vo.
Simon van Gerwen, docent wiskunde en Rosemary Vonk, docent en projectleider Olympus College Arnhem
In heterogene groepen blijkt differentiëren juist bij wiskunde vaak een moeilijk vraagstuk. Op het Olympus college werken ze met een brede brugklas. Wiskunde docent Simon heeft een eigen aanpak ontwikkeld om wiskunde aan te bieden op verschillende niveaus. Bij het uitwerken en implementeren komen ook andere vraagstukken op tafel, bijvoorbeeld hoe deze vorm van differentiëren binnen het schoolconcept past en hoe je daar met collega’s het gesprek over voert.
Linda van den Bergh, lector bij Fontys Educatie en kartrekker van de onderzoekslijn ‘Creëren van rijke kansen in de overgang po-vo’ van LEPOVO
Linda van den Bergh vertelt over het overkoepelend onderzoek dat vanuit het Landelijk Expertisecentrum PO-VO (LEPOVO) plaatsvindt. In dit onderzoek worden regio’s die actief zijn in het werken aan een soepele en kansrijke overgang po-vo in beeld gebracht. In deze sessie deelt Linda de resultaten van activiteiten en ervaringen op regio- en schoolniveau wat betreft de thema’s advisering en plaatsing en warme overdracht. We gaan in gesprek over de relevantie van deze bevindingen voor 10-14 scholen.
Door Hanna Beuling en Marc van Zanten, SLO
Wil jij meer weten over hoe een doorlopende lijn is aangebracht in de nieuwe kerndoelen en hoe dit helpt bij het vormgeven van je 10-14 onderwijs? In deze workshop nemen Marc en Hanna van SLO je mee in hoe er over de grens van po naar vo is nagedacht over de kerndoelen en hoe dit verwerkt is in de geactualiseerde doelen. We pakken er ook een klein stukje uit om te kijken hoe je hiermee keuzes kan maken voor jouw onderwijs.
Mariël van Loenen, Stichting Brigantijn
Bij het organiseren van latere selectie en doorlopende leerlijnen, zijn 10-14 initiatieven meer dan alleen een onderwijsvoorziening. Het is ook een vorm van samenwerking tussen po- en vo-besturen en een manier om samen te werken aan drempelloze overgangen. Een aantal 10-14 initiatieven groeit dan ook door naar bredere samenwerking, campusvorming of uitbreiding in aanbod.
In Hengelo en omgeving zijn de po- en vo-besturen in gesprek om later selecteren voor vele leerlingen mogelijk te maken. Projectleider Mariël van Loenen gaat op basis van eigen ervaringen het gesprek aan over de kansen en uitdagingen die dat met zich meebrengt.
Patrick van Schaijk, lector Opleiden over grenzen van po en vo heen, Landelijk Expertisecentrum PO-VO (LEPOVO)
In Nederland leiden we leraren op voor het primair onderwijs óf het voortgezet onderwijs. Maar wie leidt leraren op voor scholen met een doorlopende leerroute voor leerlingen van 10 tot 14 jaar? In deze workshop nemen we je mee in de resultaten van een onderzoek van LEPOVO naar het opleiden over de grenzen van po en vo heen. De uitkomsten laten zien dat er in de meeste lerarenopleidingen maar beperkt structurele aandacht is voor sectoroverstijgend opleiden en vrijwel geen aandacht is voor 10-14 onderwijs. Wel zijn er een aantal 10-14 scholen die zelf initiatieven nemen en als opleidingsschool het ontstane gat proberen te vullen, zoals Academie Tien in Utrecht. Na een korte blik in de ‘opleidingskeuken’ van deze school gaan we met elkaar in gesprek over het opleiden van leraren voor 10-14 onderwijs. Wat vraagt 10-14 onderwijs van toekomstige leraren? Wat vraagt dat van lerarenopleidingen? Waar liggen behoeften vanuit de praktijk? En wat kunnen lerarenopleidingen leren van de initiatieven die scholen zelf al nemen?
Dorien Sommers, bestuur Dynamiek Scholengroep
Het instandhouden van een 10-14 initiatief gaat soms met uitdagingen gepaard. Denk aan een veranderende doelgroep, ontwikkelingen in de regio of wisselingen van de wacht bij besturen of in de school. Het lukt niet altijd om daar snel goede oplossingen voor te vinden, waardoor een initiatief in de gevarenzone kan komen. Dan heb je als bestuurder ook keuzes te maken over de toekomst van een initiatief en over de manier waarop binnen het eigen bestuur én in de samenwerking met andere besturen invulling gegeven wordt aan drempelloos onderwijs. Doorzetten, stoppen of anders invullen? Vanuit eigen ervaring neemt Dorien Sommers je mee in deze zoektocht vol dilemma’s.
—
Meld je hier direct aan.
Het hele programma vind je hier.
We zijn een netwerk van scholen die 10-14 onderwijs aanbieden. We vinden het belangrijk dat leerlingen de overstap naar het vervolgonderwijs kunnen maken op een voor hen passend moment. Dit vergroot namelijk de ontwikkelingskansen van leerlingen. Lees meer...
